文献综述
互联网技术的发展，让在线教学的教学模式逐渐发展推广开，这既挑战了传统的教学模式，也是对传统教学的补充。传统教学即在规定时间规定地点由教师面授知识于学生，虽然方便教师学生间的交流和方便对问题的描述与解答，但是这仅限于在课堂时间内方便，课外的时间学生教师之间几乎零交流，更不便问题的解答，这也是传统教学方式的一个痛点。而在线教学即教师通过网络将教学知识传达给学生和学生利用网络获取需要学习的知识，具有时效性和自主化的特点。在线教学的教学方式使教学不再像传统教学方式那样受到时间空间的限制[1]，教师可以在任何方便的时候将教学的视频资料上传到网络上，学生则可以根据自己的时间安排选择在方便时进行课程的学习。而且在答疑这一块，传统教学往往会出现学生想问问题但教师不在身边导致无法及时解决问题、教师答疑过程中有一问多答而导致答疑效率低下等情况，而这些问题在线教学方式都可以很好地解决，有疑问时学生可以在网络上提问教师，教师则可以及时地帮助学生解决问题，并且网络上的答疑记录可以让之后有相同疑问的学生可以直接浏览到答案。
在线教学又称远程教育，在线教学平台则是以网络为基础，集授课者提供课程教学资源（课程视频或课程资料等）与学习者学习相关课程资源于一体的线上学习平台，学习者能按照自己的计划安排去决定学习的时间与地点，而不再需要根据学习的时间地点去安排自己的工作时间表，能够极大提高生活效率[2]。
自“互联网 ”概念的提出，互联网在教育行业的应用就变得越来越重要，在线教学的不受时间、空间和地点的限制等优点让在线教学的方式颇受欢迎，再加上如今这个几乎人手一部智能手机的年代，人们对于在线教育的接受度大大增加，在线教育的用户规模在近几年也急剧增加[3]。需求促进市场，在线教学的需求增加，导致了在线教育市场规模的急剧增加，以知识为产品的在线教学平台也相继出现，比如国外的非营利性质的MOOC平台edX、营利性质的MOOC平台Coursera[4],国内比较典型的有“好大学在线”、腾讯课堂[5]等。市场的增加，让我国的在线教育在近几年极速发展，并开始逐渐进入初步成熟的阶段。
然而，目前的在线教学也存在着一些不足。第一，有些在线教学仅仅是线下教学的“原汁原味”的照搬，他们只是将平时的线下授课拍摄成视频传到平台上，实际上并没有脱离传统教学方式，也没有真正意义上实现在线教学[6]；第二，学习者的自觉程度不够高，学习者可能会沉迷于网络娱乐而未实现在线学习。对于以上提到的两点不足之处，我们应该加以重视并积极应对，在线教学的双方除了教和学，还应该积极互动，遇到疑问应及时询问和及时给出解答，而且作为学习者，我们应严律自身，不能假借学习之名沉迷娱乐，自欺欺人。
相比于传统的教学模式，在线教学的方式有着卓越的优点。第一，学习者不用再受限于授课的时间和地点，可以按照自己的计划安排决定学习的时间地点与课程[7]，而在传统授课方式下，学习者可能由于天气、身体等原因无法到教学地点而耽误学习进度；第二，在线教学可以使课程教学个性化，在传统教学模式下，学生集中听课，但由于每个人的理解能力不同会出现有人理解有人还不懂的情况，但教师为了总体的教学进度会继续往下进行，这可能会导致没懂的学生接下来的课程还是听不懂，从而影响学习效率，而在线教学模式下，学生可以根据自己的理解能力决定学习的进度，一遍听不懂可以再听一遍直到理解再继续往下进行，从而提高学习的效率；第三，传统教学模式下的学习者大都是学生，一般是课程所属专业的学生，而其他专业学生或者其他不是学生的学习者则不方便学习，而这在在线教学中也得到了很好地解决，无论是何专业也无论是否是学生，只要想学，都可以在在线教学平台上学习，实现了“终身学习”[8]。在线教学虽有着诸多优点，但也缺乏了传统教学的那种面对面授课和多人集中学习的氛围，如今我们应将二者紧密联系起来，互相补助，提高教学质量。
参考文献：
[1] 张晶. 我国MOOC发展现状及展望[J]. 软件导刊, 2015(1): 156-158.
[2] Yanna R . The Design and Implementation of NetworkTeaching Platform Basing on. NET[J]. Physics Procedia, 2012, 25: 892-898.
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