文献综述
游戏是幼儿日常活动的主要形式。
幼儿在游戏中与同伴交往，能够发展自身的语言表达提高社会交往能力，从而使幼儿获得自信并满足自身的心理发展需求，大量的游戏活动有助于幼儿生理与心理的发展。
幼儿的游戏加入方式有很多种，是同伴互动中一种典型的幼儿交往形式，其中幼儿之间的社会性交往水平以及其互动能力的高低直接影响到了幼儿能否顺利加入到同伴的游戏当中，鉴于此，应得引起我们广泛的关注。
桌面游戏与其他游戏相比有其独特的一面。
桌面游戏玩具的低结构性容易激发幼儿的创造动机，引起幼儿丰富的联想和幻想。
在桌面游戏时，教师较少地对幼儿游戏进行干预，不破坏幼儿的想象过程，更容易发挥幼儿游戏的自主性。
幼儿在桌面游戏中，会和同伴之间会有着亲密频繁的接触与互动，当幼儿想要离开已在游戏桌加入其他游戏桌游戏时属于幼儿同伴互动的一种体现，而幼儿使用不同的加入方式会有着不同的结果。
国外相关研究（1）关于桌面游戏的研究在关于桌面游戏的研究中，分为成人桌面游戏研究和儿童桌面游戏研究。
国外相关研究对象大部分为成人和青少年，对于桌面游戏的界定以游戏地点进行划分。
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