初中科学教学中融入思政教育的调查研究
——以运动和力章节为例
科教181 沈鑫 指导老师：周能吉
摘要：本篇文献综述主要调研了中国中等教育阶段思政教育与普通学科教育的融合程度。随着思想政治会议的召开，国家对于思政教育的重视程度达到了一个全新的高度。最新课程科学标准也对学生的科学思想和人文政治精神提出了更高的要求。为更好的处理两者的关系，众多研究者经过调研和实验提出了“课程思政”这一全新概念，这对我们毕业论文初中科学课程融入思政教育的调查研究提供了巨大的帮助。
关键词：课程思政 初中科学 运动和力
一、背景介绍：
2016年12月8日，全国高校思想政治工作会议在北京召开。中共中央总书记习近平出席并发表重要讲话。习总书记在会上强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要将社会主义核心价值观融入教书育人的全过程中去，在教学过程中坚持立德树人的核心思想，实现全程育人、全方位育人、培养全方面发展的人的教学目标”[1]。
“课程思政”就是为了协调好思政教育与专业教育具有较大隔阂的问题，打造思政教育与专业教育相互融合的立体化课程体系而提出的教学方法。[2]“课程思政”以学科专业知识为根本，以思政教育为基础，在教学过程中，教师要坚持围绕教材，多渠道、多方式、多层次的引入课程相关的思政教育资源，从而实现“三全育人”。由于如今经济发达，手机、电脑、互联网遍布社会每个角落，学生可以在任何时间任何地点轻易接触世界上纷杂的信息，因此学生在初中阶段已经开始自觉思考人生问题，这时候给予学生正确的人生观、世界观的指导，对初中生未来的人生发展有着极其重要的意义。
早在1977年，邓小平就在科学和教育工作座谈会就提出：科学技术是第一生产力。1995年5月6日颁布的《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》中，首次提出在全国实施科教兴国战略。从此科教兴国战略成为了中国社会主义现代化建设的重要方针之一。因此，科学学科毫无疑问将成为思想政治教育工作的桥头堡。特别是在如今中美贸易战的大环境下，科技成为美国遏制中国复兴的第一把利刃。为中国下一代科技工作者树立正确的价值观、人生观是关乎中华民族伟大复兴的重要任务。
以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
