文献综述
一、文献综述：（阐述课题研究的背景、核心词界定、研究的现状和参考文献）
（一）课题研究背景
1、理论背景
我国农民工及其随迁子女是我国社会发展中的弱势群体 。近年来，随着城市化进程的不断加快，城市流动人口不断增加，第六次全国人口普查数据显示，2010年外出农民工随迁子女数量已达3000万人 。南通教育年鉴显示，2015年南通市在校农民工随迁子女约4.84万人 。2006年2月15日，青岛市首次将120万外来务工人员改称为“新市民”，其子女称为“新市民子女”。2014年7月30日，李克强总理主持召开国务院常务会议，提出要有序推进农业转移人口市民化，并强调，对于长期居住在城市并有相对固定工作的农民工，要逐步让他们融为城市“新市民”，农民工发展进入了市民化的新阶段。
在我国城镇化进程中，由于新市民自身文化程度以及工作性质的限制，往往会忽视对其随迁子女的教育，加之饮食、语言、气候等生活环境的变化，较城市青少年学生，新市民子女潜伏着心理和行为的偏差状态，面临更多的学习压力，在校学习困难学生比例明显高于城市青少年学生。尤其在英语学习方面，学习困难的现象特别突出。
2、实践背景
本研究更多从实践出发，通过实地调查进行研究，对新市民子女在英语学习方面存在的问题进行分析，最终实现更有助于指导实践的意义。本文选取南通市八一小学作为调查对象，这是一所城乡结合的小学。在教学环境、师资配备、所在地的社会环境条件相同的情况下，对新市民学生的英语学习做一个调查并提出具有可行性的策略。根据情况，这所小学在一定程度上可代表这个地域新市民与当地居民子女在英语学习上的差异，具有一定代表性。通过具体调查分析，对新市民子女与非新市民子女的英语学习进行比较研究，足可以引发社会各界、学校及家庭对新市民子女英语教育的高度重视。本研究运用实地调查、问卷调查和访谈等多种研究方法，较为详细地考察了南通市八一小学新市民子女英语学习的现状，并实实在在通过对新市民与非新市民子女英语学习的比较，同时结合社会、学校和家庭等各方面因素，深入分析造成这种现象差距的原因，为教育主管部门、各级各类学校，尤其是农村学校和农村小学生家庭解决英语学习的困难提供参考。本文还有机结合当代新市民子女学困的相关理论，参考与此有关的研究，同时针对社会、学校、家庭三个环境维度，找到适合新市民子女在英语学习方面存在问题，提出具有可行性具体建议，改善新市民子女英语学弱的情况。
（二）课题核心概念的界定
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