新课程背景下初中科学实验教学研究述评
摘要：近些年来，初中科学实验教学问题已经成为了学术界普遍关注的问题之一。本文在结合前人研究的基础上，分析了新课程改革下的科学实验教学的现状、初中科学实验教学的意义、如何推进初中科学实验教学等问题，认为现阶段研究应从初中科学实验教学的现状、改善学生的认知方式、将现代教育技术带进课堂等方面入手，推动该研究的深入进展。
关键词：初中科学； 实验探究； 有效策略
一、研究背景
实验是初中科学的重要组成部分，科学实验教学在初中科学课程中起着重要的作用，因而在新课程的背景下，初中科学实验教学的开展得到越来越多的重视。2010年1月，中华人民共和国教育部印发了《义务教育科学课程标准》，在其中明确指出了：“教学中应重视观察和实验，使学生通过观察和实验来理解和掌握自然科学的概念、原理和规律。”[7] 《基础教育课程改革纲要（试行）》也有指出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。[8]随着近年来科学课程结构的不断改进，初中科学实验教学已经在当下科学课程体系中占有举足轻重的作用，但是，当下我国的科学实验教学的推进情况依旧不容乐观，有关科学实验教学的意义和策略问题仍然处于一个较低的水平，需要较深入的研究。因此，本文尝试以新课程背景下初中科学实验教学为研究对象，分析新课程背景下初中科学实验教学的现状、教学的形式、教学方法等问题，在此基础上就新课程背景下初中科学实验教学如何切实改革问题进行探讨，并提出初步的教学建议。
二、研究内容
初中科学课程涉及物理、化学、生物、环境、地理、天文等知识领域，是一门以实验为基础的实践性与理论性很强的学科。实验教学过程是一个培养学生动手、动眼、动脑的过程，可以发掘学生较大的潜能，通过实验教学，可以培养学生的好奇心、兴趣爱好，激发他们的求知欲，使学生对学习产生兴趣和需要，更重要的是培养学生的实验操作技能，以及观察问题、分析问题和解决问题的能力，从而能够全面的提高学生的基本素质。
笔者根据统计学的原理，在中国知网上对有关初中科学实验教学的相关文献进行统计，通过第一检索词为“初中科学”，第二检索词为“实验教学”的检索，并将检索出来的文献阅读分析并统计。笔者发现，目前关于“初中科学实验教学”问题的研究文献共有186篇，其中，学术期刊共有177篇，学位论文共有3篇。从文献发布的时间分布来看，初中科学实验教学问题的研究从2007年开始，最早开展该研究的是2007年施佑清在《成才之路》期刊上撰写的《谈初中科学实验教学如何培养学生的探究能力》一文。但在这之后，学术界对于该问题的研究进行的并不顺利，直到2010年以后数量才有明显的增长，具体数据如上图。
综合分析这些文献，笔者发现，当下关于初中科学实验教学的研究问题主要围绕以下几个方面来进行的：
（一）关于新课程背景下初中科学实验教学现状分析
以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
