Krashen输入假说理论下可理解输入对儿童英语学习与记忆的影响文献综述

 2022-12-28 11:12

一、拟研究的问题

世界的全球化发展使得人们的交流日益频繁，英语作为目前的世界语言，帮助我们打开世界的大门。出色的英语能力无论是对我们以后的学习还是个人发展都具有很大的推动作用，因此越来越多的人重视英语的教育，而“教育从娃娃抓起”的思想也使得越来越多的父母更加注重孩子的早期英语学习，各式各样的双语幼儿园及英语培训机构如雨后春笋般涌出，各种教学法也相继而出，然而随之出现的还有教育质量参差不齐、教学效果不理想等问题。那么究竟什么样的英语教育才最适合儿童呢？怎样的学习才能使记忆留存率达到最大化呢？本文以Krashen的输入假说理论（Input Hypothesis）作为评述依据，以儿童英语早教领导品牌——励步少儿英语为例，探讨可理解输入(Comprehensible Input)对儿童英语学习的重要性，以及可理解输入与机械灌输对儿童英语学习的记忆留存率的影响。

二、研究意义

Krashen 的二语习得理论对于中国的第二语言教学有着重要的启示作用，国内外已有大量学者对其进行系统的研究，并将其与外语教学联系在一起。随着越来越多的家长重视第二语言的学习，如何提高儿童语言学习能力及效果是目前英语早教的重中之重。输入是二语习得的首要条件，没有大量且有效的输入，不可能会有输出，更不会有第二语言的习得，可理解输入为儿童提供可理解的输入材料，以及最近发展区的输入——即i 1原则，能够激发儿童学习兴趣，与学生已有认知结构相连接，使学生在潜移默化中学习，达到记忆留存最大化。励步少儿英语培训中心不断地吸收国内外优秀教学理论与经验，并将之转化为最适合中国儿童语言习得的教学模式与课堂形式，以两大教学原则——可理解输入（CI）以及内容与语言相结合的教学（CLIL）为理论基础，注重儿童多元智能与个体差异的发展，将英语的习得与学科知识的涉猎以及能力的培养三者融合，充分释放孩子天性，让孩子在有趣的课堂和活动里，获得成就感，真正学以致用，让孩子在面对未来竞争中更具优势。

三、采用的研究手段

1、文献研究法：通过对相关文献的查找、阅读、研究与分析总结，对输入假说、可理解输入、英语早教等相关理论与知识进行初步了解。

2、理论与实际分析相结合：本文以英语早教品牌励步英语为例，在分析相关理论的同时，结合案例具体分析，使结果更明了更具说服性。

3、调查法：本文拟采用调查法分别对接受可理解英语输入与接受传统英语教学的儿童进行采访，以及调查家长对二语习得与外语教学的不同看法，并对其结果进行分析。

4、总结归纳法：总结国内外一些现有的研究成果，在充分利用前人经验的基础上，结合个人对相关理论的研究与认识，并结合具体案例，归纳出新的成果。

四、理论基础：输入假说理论

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