文献综述
1、药物化学实验教学现状药物化学作为药学类专业学生必修课之一，其首要任务就是研发创新性药物，尤其是抗肿瘤药、心血管类药、抗高血压药等，而这门课必须通过大量实验来完成，因此，进行药物化学实验创新性改革尤为重要。
其目的在于激发学生的创新性和积极性，提高学生的创新能力和动手操作能力。
药物化学实验教学不仅是理论教学的重要补充，更是学生提高综合素质、培养创新能力和探索精神的重要途径和方法之一，以验证性实验为主的传统培养模式已不能适应时代发展的要求。
第三军医大学药学院药物化学教研室的李海波等[1]提出以创新性、综合性、可行性原则的研究创新型实验项目和具体实施办法两方面探讨了提高研究创新型实验教学效果的方法，鼓励学生参与到实验选题、设计、实施、验证等过程中，充分调动学生的学习兴趣和自主思维，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性，增强学生的学习动力 。
贵州医科大学的董永喜等[2]认为通过优化药物合成工艺、采用新试剂新方法和半微量实验方法，能够获取更多的有价值的化学信息，采用微型化学实验进行对磺胺醋酰钠和贝诺酯合成改进教学，反应时间和操作时间都大幅缩短，可以增加实验的数量，提高教学效率。
吉林省四平卫生学校的崔晓利[3]采用自主设计、项目学习、问题式学习教学法，增强学生对天然药物化学实验问题的判断能力、分析能力、解决能力，通过营造学习环境来培养学生们学习的态度，让学生注重学习和实验的细节，独立思考能力学习，在天然药物化学实验教学中对实验报告重视，还可以培养学生的理论研究学习。
广西师范大学的黄锡山等[4]采取仿真教学，微课和课堂翻转的方式及实习教学，整合多种教学方法明显提高了学生对天然药物化学实验的兴趣, 加深了天然药物化学实验及专业的认识, 对天然药物化学实验操作技能有明显提高。
福建医科大学的李鹏等[5]指出了现有实验教学的不足之处，提出采用PBL教学方法，以学生为中心,以问题为导向,强调把问题设置于一些有意义的问题情境中。
提出采取不同提取方法、不同提取原料、不同提取工艺参数的应用比较实验，并采用引入思维实验，增加互动讨论的多样化教学。
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